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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。唐山大地震和汶川大地震哪个严重p>

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(y唐山大地震和汶川大地震哪个严重ī)段一(yī)段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的(de)方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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